الأسباب الداعية إلى تطوير برنامج المهارات الحياتية

1.      طلاب الجامعات لم تكن لديهم المهارات المطلوبة في الشركات والمؤسسات الحكومية .

2.      ظهر جلياً عدم كفاءة الخريجين والمواطنين للتعامل مع ظروف للتعامل مع ظروف الحياة والبيئة .

3.   تحسين العلاقة بين المؤسسات التعليمية وأماكن العمل ( الهيئات الحكومية – الشركات – البنوك – المكاتب – المحلات التجارية ) .

4.      تحسين العلاقة بين الثقافة العامة والكفاءة المهنية .

5.      ضرورة المرونة في التدريب المهني .

6.      استحالة توقع ظروف العمل واحتياجاته في المستقبل .

7.      الاستجابة للميول العصرية إلى التدريب المتعدد الجوانب .

8.   احتياجات أماكن العمل قد زادت حدة حتى أنه قد ادرك أن المهارات المهنية وحدها لا تكفي ، ثبت أن الموظف على جميع المستويات يحتاج إلى مهارات أساسية ( مثل المقدرة على التفاهم والاتصال وتوصيل وتوصيل المعلومات ) كما أنه يحتاج إلى معلومات عامة منسقة الأبعاد هذه الأبعاد هذه المتطلبات تفرض التغيير وتحتاج من الموظف أن يتعلم ويستمر في التعلم ويتأقلم باستمرار ويستخدم ما تعلم في مواقف عديدة .

9.   في عديد من المؤسسات التي تعمل مستوى عال ، الموظفون لا يقومون بعمل معين تكراري وكثيراً ما يعملون في فرق متحملين مسئولية أكبر في جودة الإنتاج وحل المشاكل وإنهم يستخدمون الآلات والمعدات العلمية الحديثة . وقد ثبت أنهم يحتاجون إلى مهارة شرعة التأقلم مع مختلف الظروف ، واحتياجات العمل الدائمة التغير .

التربويين والمدربون يحتاجون إلى :

·         تعلم كيفية وسبل التعلم .

·         تنظيم التعلم

·         كيفية اتخاذ القرارات الجماعية

·         القابلية للتغير .

·         التفكير المنظم .

·         إعطاء سلطات وصلاحيات أكبر وأوسع للعاملين والطلاب .

ونحن سعداء بالتواصل معكم

 الرئيسية                      اتصل بنا